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《放牛班的春天》:“永远别说永远,凡事皆有可能”

2020-10-19 15:15| 发布者: EthanNog| 查看: 38886| 评论: 0
摘要: 教育到底是什么?教育,不仅仅是传授本领,更是激励、唤醒与鼓舞。点一盏灯,守一群人,潜移默化成就一段美妙风景。这世间,有许多默默无闻的老师,也许他们自己的人生平淡无奇,却能点亮一盏盏曾经熄灭的灯,点醒一 ...

教育到底是什么?教育,不仅仅是传授本领,更是激励、唤醒与鼓舞。点一盏灯,守一群人,潜移默化成就一段美妙风景。

这世间,有许多默默无闻的老师,也许他们自己的人生平淡无奇,却能点亮一盏盏曾经熄灭的灯,点醒一个个迷茫的灵魂,以己之力改变他人的人生。

法国音乐电影《放牛班的春天》讲述的正是这样一段唤充满良善与感动的故事:在“池塘底教养院”里,一群天性顽皮的“问题少年”,一位耐心教学的“落魄”音乐老师,在制度森严、教学严厉的环境下会碰撞出怎样的火花呢?


电影《放牛班的春天》

曾获奥斯卡最佳外文奖提名的法国音乐电影《放牛班的春天》,是一部有关教育主题的经典作品,但影片一上映便在法国引起一股合唱之风,随着音乐共同俘获人心的是它自然真实却感人至深的剧情。

故事的背景在一所制度森严、教学严厉的学校,“池塘底教养院”里的孩子生性顽劣,“无可救药”、“没有未来”、“学习没天赋、恶作剧一流”的偏见标签牢牢地贴在他们身上,但一位落魄的乡间音乐教师马修的出现,彻底改变了他们的生活方向。

伟大的灵魂救赎不仅仅源于伟大的人物, 同样存在于不起眼的小人物。

通过音乐的教育方式,原本死气沉沉的学校变成了众人欢笑的温暖大家庭,孩子们不再被贴上不懂事的标签,而是逐渐选择被相信、被鼓励、被拯救,未来的命运悄然发生了变化……

被音乐和爱感化的孩子们,在老师马修的鼓励下组建了合唱团,就连原本霸道武断的校长,在看到孩子们齐声歌唱的模样,也露出了欣慰的表情。尽管合唱团的道路并非一帆风顺,但是马修和孩子们在一系列“意外”和“挫折”中得到了更为重要的东西:孩子们逐渐明白自己需要的,逐渐懂得自己的未来掌握在自己手中。

在老师马修眼中,所有的孩子都有值得被爱、尊重以及包容。影片的背后,我们看到的不只是孩子的蜕变,更多的是教育观念的进步,这个关于教育、关于信任、关于救赎的经典荧幕故事,如钢琴明亮的和谐音色,久久流淌在人们心间,余音后留下的感动与回忆,更是久久印刻在脑海深处,难以消弭。


坚持与等待:你所热爱的值得如此

音乐有着神奇的魔力,仿佛能破除一切外在的障碍,直抵人们心中最柔软的地方,软化冰冷坚硬的心灵之墙。在孩子们的偷看乐谱时小插曲后,马修老师发现了孩子们闲暇之余对唱歌的喜爱,也发掘了他们各自的天赋。合唱团的成立,让调皮的孩子们有了想珍惜的东西。

在以体罚为日常的监管学校里,调皮的孩子为自己的恶作剧哼曲传唱,看似冰冷不近人情的数学老师偏爱弹钢琴,曾发誓不再作曲的马修老师熬夜写了一首又一首易学易懂的歌曲,自从有了音乐,孩子们仿佛如被驯服的小兽,乖乖地服从安排,慢慢克服以前的坏毛病,常常陷入混乱的学校开始了秩序井然的日子。

教育,如同无处不在的阳光和空气,是每一个孩子在长大成人的过程中,要吸收的精神养分。

善教的老师会让成长道路充满乐趣和梦想,不愿走进孩子生活的老师,却常常给孩子带来难以磨灭的创伤。

“贝比诺的坚持和等待都是值得的,因为马修走的那天正好是星期六。”

正和片头马修老师来时一样,贝比诺趴在铁门口说:“我在等我爸爸,他星期六会来接我。”在校的时间里,马修对贝比诺的照顾细腻而简单:吃饭时旁边坐的是贝比诺,不会唱歌的贝比诺坐在讲台上,保护贝比诺不被孟丹欺负。

“放牛班”的孩子们,在遇到马修、遇到音乐后,多多少少改变了曾经的性格和命运,“天使面孔、魔鬼内心”的莫翰奇在坚持与等待中发现了自己的音乐天赋,贝比诺有了新的归宿,就连马修也重燃对音乐的信心,活出了自己想要的人生。

永远别说永远,凡事皆有可能。池塘底的孩子也有迎接春天的时候,落魄的音乐家也可以重拾曾经理想,破碎的家庭也能重回温情团聚,永远不要说永远,一切皆有可能,永远不要放弃付出努力,永远不要放弃耐心,相信你所热爱的一切,值得所有的坚持与等待。


用法解析

适用主题:坚持与等待、热爱的事情、发掘自己的才赋、学会倾听内心的声音,好的事情总会来到等,如2011年浙江卷《我的时间》,2010年北京卷《仰望星空与脚踏实地》。

示例:

《基督山伯爵》中有言,人类的全部智慧就包含在这五个字里面:等待和希望。在梦想与现实面前,隔着一个词叫做希望,而其间需要的正是坚持不懈的努力与看好时机的等待。

等待的过程固然漫长而痛苦,一旦意志薄弱便樯倾楫摧,然而等待后的希望,正是唤醒自己的可贵力量。《放牛班的春天》里的孩子们,被戏称“池塘底的孩子”,不被看好、没有未来的偏见深深扎在他们稚嫩的心底,但是马修老师让他们看到了希望。自此,孩子们的坚持与等待有了意义,以往的坚持不是付诸东流,长久的等待也不再索然无味。因为你所热爱的,值得所有的坚持与等待。

用真爱感化:每个孩子都有自己的春天

影片结尾,马修拎着行李准备离开,未想纸飞机一片片划过头顶,上面写满孩子们的祝福,一双双小手在高高的围墙内挥动送别,温情而动人。

马修坦荡地走上了归路,伴随着孩子们的天使般歌声解放的,还有躲在心底的希望,和纸飞机一起从封死的窗口飞了出去,乘着自由的风恣意飞翔。


马修的到来让孩子们渐渐收起了平常的淘气,在一次次合唱中认认真真的展现自己,自信和乐观逐渐占据了孩子们的生活。只有真正走进一个人的内心,才能明白他的所需所求:刚来到学校的马修挑灯夜读孩子们写下的人生理想,一张张小纸条载着他们的希望,以往的心声无人问津,但马修的鼓励,为他们打开了倾诉的窗口。曾被否认、被放弃的孩子们,原来有着五彩缤纷、无限精彩的梦想。

天空飞舞的纸飞机,记载梦想的小纸条,马修一直都明白孩子们是单纯可爱的,只是缺少理解与正确的引导。学会宽容他们的幼稚,学会理解他们的心情,陪伴他们慢慢成长,真正成为人类灵魂的摆渡人。

后来的后来,孩子们都有了自己的归属,正如片头两位老同学追忆与怀念起马修老师,那满脸的幸福与欣慰,在孩子心里播下的教育种子,终于开花结果、茂密繁荣。


用法解析

适用主题:教育的影响力、爱的感化、学会宽容、灵魂的摆渡者等,如2013年四川卷《平衡的生活》,2016年全国卷一《看图写作(奖惩之后)》。

示例:

教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。如果只是一味地被动灌输,水满则溢适得其反;但是一把火可以点燃有志之学,点燃求知的热情,当学生们如饥似渴地去追求真理,这已然是达到了教育的第二层境界。

被动地学习,知识无疑会左耳朵进右耳朵出,但主动学习知识的熊熊烈火正发光发热。正如《放牛班的春天》里的马修老师,用音乐点燃孩子们的热情,播撒希望的种子,终成燎原之火、生生不息。


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